【同辉科研】携手STEAM教育联盟 共话课堂新样态

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【同辉科研】携手STEAM教育联盟 共话课堂新样态

为有效推进STEAM教学评价实践共同体的实践研究,加强多学科融合,搭建区域交流学习平台,进一步夯实评价的基础,我校于2021年1月11日下午,组织开展了成都市同辉(国际)学校“STEAM教学评价实践共同体研讨观摩活动”。本次活动由STEAM教学评价实践共同体主办,成都市同辉(国际)学校承办。莅临活动现场的嘉宾有:成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群,西南大学教育学部深度学习研究中心主任胡航,四川省特级校长、成都市人民政府督学、同辉(国际)学校责任督学周光岑。同时,我们还荣幸地邀请到参与线上研讨的嘉宾:中国教育科学研究院STEM研究中心兼职研究员、瑶海区教育体育局信息中心副主任光善慧。成都与合肥STEAM教学评价实践共同体的教师、我校各学科的教师、我校学生家长代表以及六年级的同学也共同参与了此次活动。




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本次活动形式采用网上直播观摩,线上交流研讨。STEAM教学评价实践共同体的老师通过线上扫描指定二维码进入直播间观看,第一时段14:30-15:30可任选课程观摩,第二时段15:30在直播间(二)集中研讨。












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【STEAM教育  赋能课堂】





STEAM教育是现代教育未来的发展趋势,符合未来人才的教育需求,成为学校发展、学生和教师成长的崭新平台。我校利用STEAM教育理念统整学校课程,以培养“全面发展的人”为核心,通过STEAM教育整合学科资源,形成以关注真实世界、解决现实问题的育人路线,全面提高学生的创新能力。开展跨学科的多元学习和项目式学习,构建基于STEAM的融合课程体系,渗透学科教学,帮助学生提升解决实际问题的综合能力。

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从2016年到2021年,五年的时间,我校对STEAM教育的研究经历了不同阶段的发展历程,形成丰硕的科研成果。学校课题组把实施资源整合、跨学科融合、课程资源开发作为推进学校STEAM教育发展的重要途径,建立以课题研究为中心、课程开发、综合实验室建设、课题研究管理、社会资源保障为基础的支持系统,在校园环境、课程开发、教学设计、评价体系等方面形成同辉STEAM多元化课程体系,建构STEAM教育运行机制,彰显同辉课程特色,促进教育发展。目前我们已先后开发了相对完整的十二个STEAM教学课例,形成丰富而立体的STEAM课程体系,八篇STEAM文章在不同层面的教学评比中获奖,三篇文章在各级教育教学刊物发表。为我校STEAM课例的研发,STEAM教育教学的研究与实施奠定了扎实的基础。

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同时,STEAM教育的实施,也极大程度促进了学校教育机制、教育结构、教育要素的全面优化,让课程体系更加系统,课堂教学更加创新,课程整合也得到家长认可,社会反响良好,使广大师生对当代教育本质的理解更加深刻,更能培养学生学会学习,学会生活,学会创新的思维能力,实现跨学科整合的教学效果,全面提升学生综合素养。











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【课例展示  成长对话】





本次活动由我校STEAM课题组的汤红梅、瓮子江两位老师,分别在主会场学术厅和分会场AI智能室带来两堂精彩的STEAM教学课例,展示头脑风暴。



《智能系统浇灌》

汤红梅老师和陈丽老师执教的这堂课为解决浇水这一繁复的问题,学生们分工合作制作一款智能浇灌系统。课前,他们去搜集整理与二十四节气有关的民俗,诗词,谚语,体会古人在劳动中的热爱生活,崇尚生命,吃苦耐劳的优良品质。了解农作物生长、灌溉技术、自动化系统设计等相关知识,学习与设计自动灌溉系统的编程,知道水泵、湿度传感器的使用方法。课上,同学们将前期完成的项目学习,进行分组小组汇报,通过“智能浇灌系统设计”体验“发现问题-分析问题-设计方案-解决问题”的项目式探究过程,并在探究过程中利用科学、工程、技术、艺术及数学等综合知识解决实际问题。爱劳小组遵循二十四节气的规律进行农事劳动,在劳动中萌发了制作自动浇灌的系统,科创小组,智“汇”小组,美饰小组的同学分别从硬件拼接,程序编写,外观美化等方面提供帮助,最终完成智能浇灌系统模型的制作。


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汤老师讲课


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汤老师评课讲述


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专家提问


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《宠物之家》

瓮子江老师和李莉老师执教的这堂课共有4个小组团队进行阶段性成果汇报,分别是仓鼠之家,汪汪公馆,喵喵堂,鱼塘糖小组。在汇报过程中,各小组学生基于小动物的习性喜欢出发,依据小动物的需求进行功能上的设计。在汇报过程中,学生们自信满满,落落大方的从steam五个方面介绍着自己的成果,从成长过程入手进行深入,面对各小组的提问又显得谦虚有礼貌,认真回答所提出的问题。在各小组汇报完毕后,瓮老师在总结时又将内容进行了升华,将课程设计背后的目的聚焦到了同理心的唤醒,让学生学会倾听,用心思考,真正的去了解、认识自己的父母,老师,同学。


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瓮老师讲课


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瓮老师评课讲述

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仓鼠之家


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汪汪公馆

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喵喵堂

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鱼塘糖

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两堂课充分展现了STEAM教育理念下新型课堂发生的改变,师生在不断的探究、试错、更新、调整的学习过程中发现问题并解决问题,朝着共同的目标,参与项目式学习、合作交流、创新发展、批判质疑,共同成长,共同进步。他们敢于挑战,不惧挫折,收获成功,分享喜悦,通过跨学科教学与项目学习的方式体现steam课程的学习效果。






【专家点评  高位引领】





随后,成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群对STEAM教学进行了深入点评。同时,我们还通过网络连线了中国教育科学研究院STEM研究中心兼职研究员、瑶海区教育体育局信息中心副主任光善慧,为我们的STEAM课程进行深度评价。两位专家对我校STEAM课程的开展给予了高度赞扬,对师生的表现给予了很高的评价。充分肯定我校以课题为引领,开展STEAM教育成为学校创新发展的新的增长点,STEAM课程的研发有意义、有价值,能基于真实需求进行问题的探究、方案的设计、课程的实施与作品的制作,作品科技含量高、设计精美,真正体现了科学、技术、工程、数学与艺术的整合。


陕昌群:

玩转创新课堂,深度研究STEAM教学,学校为学生的发展提供了真实情景的学习资源与环境,让学生发现问题、解决问题、优化更新、迭代升级,很好地培养了学生的创新思维能力、高阶思维能力、深度学习能力以及解决问题的能力等。课堂教学体现了五育并举,劳动教育与人工智能等多方面知识的融合,以及跨学科整合的特征,全面提升了学生的综合素养。








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光善慧:

STEAM课程设计新颖、创造力强、知识架构合理,充分体现了教师较高的STEAM素养与教学能力,体现了STEAM的育人目标和育人价值,以及学科融合与跨学科教学的理念。课堂中,各小组分工明确,配合默契,乐于分享,敢于思考,善于质疑,善于探究,极好地培养了学生善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。作品的迭代升级也体现了学生思维的进步与成长,以及努力求真的科学态度。









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【多元评价  协同发展】





成都与合肥STEAM教学评价实践共同体的老师们,也对我校两堂STEAM课程给予了高度评价,通过线上留言、扫描二维码对师生进行了多元评价,双方互动交流,协同发展。











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在愉悦的氛围中,我校“STEAM教学评价实践共同体研讨观摩活动”圆满结束。相信通过此次STEAM教学研讨活动,必将进一步提升STEAM教育的发展水平,创新STEAM教育模式,帮助学生提升解决实际问题的综合能力,更有效促进成都与合肥STEAM教学评价实践共同体的交流学习,推动STEAM课程的研发与教育教学工作的发展进程,创造学生STEAM项目式学习更加美好的新场景、新样态。


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撰稿:陈晔

审稿:吴佳








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